Ce qui est visé
L’auteur estime que le renouvellement du savoir ne se réalise qu’au moyen d’une rupture épistémique et d’outils nouveaux adaptés au XXIe siècle. Se contenter des outils du passé entrave la formation d’une compréhension nouvelle et différente.
Structure de l’atome dans l’atlas
- Type d’argument : méthodologique
- Mouvement de l’argument : appel à une rupture épistémique et à des outils nouveaux pour le XXIe siècle.
- Termes centraux : savoir, rupture, outils nouveaux, XXIe siècle, renouvellement.
- Degré de centralité : central.
Le renouvellement du savoir devient ainsi conditionné par un changement des outils plutôt que par la répétition de l’ancien ; il relie donc la renaissance à un déplacement méthodologique et non à de simples améliorations partielles, et sert l’idée d’une rupture avec l’immobilisme.
Liens utiles pour la lecture
- Muhammad Shahrur, religion et pouvoir
- La méthode de la lecture contemporaine
- La renaissance exige une rupture avec la tyrannie du savoir
Appui
- Texte d’appui : « Il y a besoin d’une rupture épistémique et de nouveaux outils adaptés au XXIe siècle ».
Degré de documentation
- Niveau : directement documenté
- Sens du niveau : l’atome s’appuie sur un témoignage explicite, proche de la formulation de l’énoncé.
- Limites de lecture : la formulation ci-dessus est un résumé analytique, et n’est pas considérée comme une citation littérale sauf si le témoignage est reproduit textuellement.
Sa fonction dans le livre
Sa fonction ici est méthodologique ; elle règle la manière de lire ou d’inférer suivie par le livre.
Se rattache à
Note éditoriale
Cet atome convient comme porte d’entrée à la méthode de Shahrur pour moderniser la lecture.