Sens visé

L’auteur considère que la Révélation sage est en harmonie avec les connaissances scientifiques modernes et ne les contredit pas. Il présente cette harmonie comme une composante de son interprétation des récits coraniques et de sa compréhension de l’humanisation.

Structure de la particule dans l’atlas

  • Type d’argument : axiologique.
  • Mouvement de l’argument : affirme l’harmonie de la Révélation sage avec le savoir scientifique moderne.
  • Termes centraux : la Révélation sage, la science moderne, le savoir scientifique.
  • Degré de centralité : central.

Cette particule établit que le texte coranique n’est pas présenté ici comme un concurrent de la science, mais comme étant en harmonie avec elle. Son utilité est de conférer une légitimité à la lecture scientifique au sein de l’interprétation.

Liens utiles à la lecture

Fondement

  • Texte à l’appui : « Il affirme que la Révélation sage est en harmonie avec les connaissances scientifiques modernes. »

Emplacement du fondement dans le livre

  • Livre : Les récits coraniques, vol. 1.
  • Emplacement : au début du livre, dans sa présentation de la méthode de lecture des récits coraniques.
  • Type de fondement : témoignage proche.
  • Indice facilitant la vérification : notre horizon cognitif contemporain.
  • Note de lecture : ce passage peut servir de fondement, car il invite à lire le texte à la lumière de l’horizon cognitif contemporain et présente les récits comme susceptibles d’être compris par cette lecture.

Degré de documentation

  • Niveau : directement documentée.
  • Sens du niveau : la particule s’appuie sur un témoignage explicite, proche de la formulation de l’affirmation.
  • Limites de la lecture : la formulation ci-dessus est un résumé analytique et ne doit pas être considérée comme une citation littérale, sauf si le témoignage est reproduit textuellement.

Sa fonction dans le livre

Sa fonction est ici argumentative ; elle étaye une conclusion plus large du chapitre ou la prépare.

Liée à

Note au lecteur

La particule établit un rapport de concordance entre le texte et le savoir.