Cet axe rassemble 1 occurrence d’usage de ce verset dans les ouvrages de Muhammad Shahrur, en le reliant aux concepts et aux arguments qui l’entourent.
Texte du verset tel qu’il apparaît
فَلَمَّا جَاوَزَا قَالَ لِفَتَاهُ آتِنَا غَدَاءَنَا لَقَدْ لَقِينَا مِنْ سَفَرِنَا هَذَا نَصَبًا
Lecture succincte
Le verset est utilisé pour renforcer le sens de « le garçon » en tant que compagnon assidu auquel on demande d’assurer un service pendant le voyage.
Axes
- Humain et moral
Concepts associés
- Le garçon et le service : 1
- Le garçon : 1
- Le service : 1
- L’accompagnement : 1
Sa place dans le réseau des concepts
Il sert à fixer le sens de « le garçon » dans une relation de service et d’assiduité.
Rôle du verset dans l’argumentation
- Appui : 1
Occurrences d’utilisation
- L’État et la société, p. 265 : invoqué pour renforcer le sens de « le garçon » comme compagnon assidu auquel il est demandé d’assurer le service pendant le voyage.
- Concept : Le garçon et le service
- Fonction du verset ici : Appui
- Citation textuelle : « {فَلَمَّا جَاوَزَا قَالَ لِفَتَاهُ آتِنَا غَدَاءَنَا…} (الكهف 62) »
Livres associés
Cette page est présentée dans le cadre de la méthodologie de construction de l’atlas générale.